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学会如何对待口吃

来源: www.ssooee.com   发布者:搜医网 时间:2011年10月04日 17:43 浏览23次
搜医网讯   有些人在说话时偶有口吃,却对这少数几次的发音不顺利大为焦急,认定自己患有口吃,从此一想到要说话就紧张,生怕自己会口吃,可是越担心越紧张,越容易口吃,进而发展到害怕说话。如此恶性循环,与人说话、发言成了他们的负担,又因为害怕与人交往,他们变得孤僻、内向。
不过,口吃一般不是由于生理原因造成的,往往是一种后天形成的、不曾得到矫正的行为习惯。大多数患者可能都有过这样的经历,在自己完全没有思想准备便脱口而出时,一点儿也不口吃。有一位严重口吃的患者,在一次旅途中伏案睡去,此时乘务人员查票,推推他问:“同志,你去哪里?”朦胧之中,他随口回答:“我去上海。”言语流利。由此可见,口吃并不是生理上的障碍,真正使他们言语不流利的,是开口之前的重重顾虑。
口吃现象一般首发于儿童时期。儿童期出现口吃有几种可能的情况:①学口吃者说话,以至于自己说话也开始口吃,无法自行控制。②刚开始学习说话时,口齿不清,字音重复,本是正常现象,家长却过早地强迫儿童一定要口齿清晰、言语流利,使儿童心理负担过大,一说话就害怕说不流利,被父母批评,反而真的成了口吃。③儿童期患了呼吸系统疾病,患病期间,由于疾病对呼吸的影响,造成了说话中断、重复,以后疾病治愈了,习惯却保留下来。④偶尔一次说话口吃,自己并不在意,却被家长、老师或朋友提醒,以后说话时常留意自己是否口吃,久之,形成心理负担。至于青少年、成年时出现口吃,则可能是某种应激状况下,偶尔发生言语不流利,自己过于重视,产生忧虑而固定下来形成的。

预防儿童口吃,要针对以上几种原因采取相应的措施,如向儿童讲明不要学口吃的人说话,当儿童偶尔口吃时不要给予过分关注,不要对刚刚开始学说话的孩子要求过高等。对于那些的确时常口吃的儿童,要尽早加以矫正,因为这时他们一般尚未产生严重的心理障碍,及时矫正后对儿童的身心发育均不会产生不良影响。到了成人阶段,心理障碍已经形成,矫正起来就比较困难了。
如果发现儿童确有口吃现象,全家人以及教师的态度要保持一致。与孩子交谈时要态度和蔼,当孩子说话不流利时,可以鼓励孩子慢慢说,不要着急,鼓励他再慢慢说一次。当孩子在某个字、词上卡住了,家长可以代替孩子说出他想说又说不出来的话,不要让孩子感觉到口吃的尴尬。鼓励孩子背诵朗朗上口的诗歌或唱儿歌,以增强孩子的自信心。当孩子说话流利时要及时表扬。
对于长期口吃并已形成心理障碍的成人,矫正时的首要任务是树立战胜口吃的信心,相信自己有能力和正常人一样流利地讲话。第二,进行发音训练,先练习单字发音,用缓慢的速度逐字朗读,然后可以练习双字词、三字词等,循序渐进。第三,可以练习朗诵诗歌。诗歌具有节律性,易于发音。诵读诗歌一方面可以轻松练习发音,另一方面可以增强战胜口吃的信心。第四,碰到自己发音困难的字词时,不要反复练习,以免形成条件反射,一见到这些字词就紧张,也不要强迫自己一定要说这个字(词),以免挫伤自信心。随着其它发音变得流利,这些字词的发音也会逐渐改善。第五,有些口吃患者遇到特殊句式时发音困难,这时可以用另一种句式表达。比如,说“我买一张到西单的票”有困难,就换成“到西单的票我买一张”,或者别的句子。
矫治口吃的关键问题在于心理上对说话的惧怕,以及由于口吃而产生的自卑心理。经过长期练习,反复实践,会大为减轻或消失。
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